No Brasil, os povos indígenas têm reconhecidos suas formas próprias de organização social, seus valores simbólicos, tradições, conhecimentos e processos de constituição de saberes e transmissão cultural para as gerações futuras.
A extensão desses direitos no campo educacional gerou a possibilidade de os povos indígenas
se apropriarem da instituição escola, atribuindo-lhe identidade e função peculiares.
A demanda por Educação Superior para os povos indígenas precisa ser vista considerando a inserção dessa demanda numa agenda de luta pelos direitos indígenas, a pluralidade de visões e de perspectivas que marcam o debate acerca da implantação de ações afirmativas para comunidades indígenas nas universidades públicas e a necessidade de participação das comunidades a serem atendidas na formulação das políticas de inclusão.
Fonte: Projeto Trilhas de Conhecimentos
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